11月28日下午2：30，隆昌县教育局中小学教研室副主任、特级教师郭建国为凉山州骨干教师小学数学培训班学员做了一场题为“新教材中‘解决问题’的编排特点及教学策略”的讲座。讲座由数信学院王亚雄老师主持。

郭老师首先从传统教材中的应用题讲起。他认为，传统教材中的应用题存在着四大缺陷，即不少应用题中的事件已经远离学生的生活，解题类型非常单一，条件呆板答案固定，问题呈现方式单调。在分析了新教材中“解决问题“模式的特点之后，他认为，与传统教材相比，新教材中的”解决问题”更重视“寻求过程”的教学，做到了具体问题具体分析，其问题具有开放性和多元性，而不仅仅只依附于某一个知识点。他认为，新教材的“解决问题”模式具有重大的教育意义，有利于发展学生的问题意识，能够使学生获得有益的数学经验、发展抽象思维能力，使学生感到数学的应用性和价值性，唤起学生的求知欲望，增进学好数学的信心。接下来，他详细分析了“解决问题”编排的基本线索和编排的基本特点。“解决问题”模式以学生的生活经验、数的运算意义体现的数量关系、以逐步渗透解题策略为线索，分散编排，与知识教学紧密结合，方式多样化，难度有所降低，渗透了数学思想和数学方法，更适合小学生的身心发展特点。为了让大家更好地掌握“解决问题”模式，郭老师应用了大量教学实例来进行详细说明。

郭老师的讲座生动形象，深入浅出，深受学员们好评。