大疫尚未结束，为了师生安全，各地学校按照统一要求继续推迟学生入校时间。“停课不停教，停课不停学”，为了不影响教学进度，探索课堂教学方式的改革，沙巴体育平台：采取了“网课”教学，在这样的特殊时期实现了教师们对未来“在家讲课”的畅想。相对于日常在校教学而言，网络课堂不管对于教师还是学生都是比较陌生的，而此次新冠肺炎疫情正打破了这层“次元壁”，老师们纷纷齐上阵，从传统的教学方式逐渐走向网课模式，摇身一变成为“网络主播”，为教学打开了一扇色彩斑斓的窗。

“卧室”变讲台 打开直播新方式

“轻轻的我走了，正如我轻轻的来……”范长江新闻学院王帅龙老师的直播间里轻声爽朗，他正在为播音与主持专业的同学们朗诵《再别康桥》，这是他本学期的第8次直播，而直播地点正是他的卧室。

与其他老师不同的是，王帅龙选择的直播平台并非办公类或者通讯类的平台，而是偏大众化的“一直播”平台。他认为，这样的平台更适合教学，与同学们互动也更加方便，同时还可以面对不同身份的观看者，感受到不一样的课堂氛围。网络直播，这是一个挑战，更是一个契机。每次直播上课之前，他都会将讲课内容以小标题的形式预先呈献给大家，同学们一看到标题就会提起兴趣来。由于在寒假期间的频繁录音，嗓子超负荷使用，王帅龙讲话的时间一旦变长，就会开始咳嗽。即使这样，他每堂课依然会尽全力放声讲解，让同学们听得清晰。课上的他总是激情饱满地为同学们朗读作品，并将作品中应该带有的情感以及发声的技巧细细讲解。课后，他也会抽查点评同学们的录音，保证及时互动与反馈。在他的帐号首页里也会有直播的回放视频，学生们可以通过回看视频，加深对课程上内容的理解。

放下粉笔拿起麦，通过这几次当“网络主播”，王帅龙的公开网络直播课非但没有“翻车”，反而还有了很不错的效果。讲课风趣幽默的他在直播中吸引了不少人前来观看，甚至有教学班级以外的其他声音爱好者纷纷加入其中，直播过程中大家互相讨论教学内容，气氛活跃。

将生活融入课堂 从课堂发散到生活

“这个问题请同学们多思考一下，看看生活中的问题，我们怎么用数学知识进行解答……”这是数学与信息科学学院牟廉明老师在数学建模网课中常说的一句话。在网上授课过程中，牟廉明非常重视与学生的互动交流。课堂上，他经常提出问题，并鼓励同学们通过活动面板、图片或连麦等方式，积极发表自己的看法。来自数信学院2018级3班的刘冲同学说：“刚开始，同学们都比较害羞，不敢发表自己的看法。但牟老师总是不断地鼓励我们，他说，说错了没有关系，关键是要发散同学们的思维。渐渐的，就有越来越多的同学加入到了讨论中来。”

从课堂发散到生活，更有助于对数学建模核心思想的认识。“数学建模课程是一个难度比较大的课程，可能很多同学有些畏难情绪。每次做网课课件的时候，我总是找一些与同学们生活接近的实例入手，让他们能更好地接受数学建模，提高对数学建模的学习兴趣。” 牟廉明说，这样的方式有利于同学们更好地理解数学建模的意义，把课堂中的数学理想问题与现实中的实际数学问题相比较、相联系，建立数学思维。课后，牟廉明还通过雨课堂认真检查学生作业完成情况，并根据学生学习情况调节课程进度。

打好提前战 教学中提升自己

“这是我第一次以网络授课这种形式教学，刚开始对网络授课还不是太熟悉，也不太习惯，但渐渐也就适应了这样的教学。”文学院蒲丽君老师说。

为了尽快熟悉网络授课方式，蒲丽君在正式上课之前，就提前在群里测试直播，熟悉操作流程，确保上课的效果。在每次上课前，她会预先把教学内容发布到班级群，布置好预习任务，也会提前五分钟开启直播，让同学们做好准备，检查网络。课堂上，她常常会抽问同学，以防止学生走神，督促学生学习。为了让学生更好地理解课堂内容，巩固学习，她常常会将讲解过的知识点的相关讲义发给学生，叮嘱学生课后好好复习。

网络授课缺少跟学生面对面的交流，学生现场上课的紧张感减少了，老师对课堂把控的难度增加了：“对着屏幕讲课，如果想要集中学生的注意力，激发学生兴趣，我认为还是很有难度的，所以需要更熟悉自己的教学内容，花沙巴体育平台时间备课，并通过互动和课后作业来检查学生们的学习效果。”

经过这次直播教学，蒲丽君也积累了一些经验：“课后我会找一些同学交流直播的情况，并及时采纳同学们的建议，改进自己教学中的不足，自己也会在网上找教学视频，来提升我的教学能力。”

（文/院报记者团 杨晓慧 廖溢琦 赵庆玥 谷海峰 李妍然 图/采访者本人提供）