12月10日上午，第四届“教学名师”林正新副教授在五教北201讲授了公开示范课。

林教授讲授的课程是《马克思主义文艺理论》。示范课上，他从“文艺创作如何成为经典、典型”的问题入手，选取了恩格斯的《致玛.哈克莱斯》、《恩格斯致敏娜.考茨基》的两封信的片段，提出了恩格斯的典型之美理论，他谈到：“今年是恩格斯提出典型理论的第130年，在这个时候谈论这个问题很有意义。”

林教授就典型理论的一般发展中出现的三个观点，即亚里士多德在《诗学》和贺拉斯在《诗艺》中的类型化典型、黑格尔在《美学》和《精神现象学》中的个性化典型、别林斯基的“熟悉的陌生人”作了简单的阐述，并让同学们根据所学过的知识自主思考更赞同哪个观点。两名同学持相反的意见，她们分别赞成类型化典型和个性化典型的观点，而林教授指出恩格斯的典型之美理论和别林斯基的“熟悉的陌生人”理论相近，即每个人都是典型，但同时又是一定的单个人。

接着，林正新教授着重解释了典型之美的三个理论。其一，所谓通过鲜明个性描写去概括生活某些方面的本质就是要表现特定时代和民族的普遍的社会心理和审美倾向。其二，恩格斯要求文艺创作要典型化，要个性化和概括化同时进行。个性化就是特征化，概括化就是本质化。其三，恩格斯既反对类型化，也反对恶劣的个性化。他提及虽然恩格斯和别林斯基的理论相近，但二者是有区别的。别林斯基的理论中有类型化倾向，将个性与共性简单相加。别林斯基想借一个挑水人写出一切的挑水人，将挑水认作是一种本质。林教授举出四个不同的挑水人，他说：“张艺谋导演电影中的挑水人，雨果的《悲惨世界》中被迫挑水的小姑娘，我曾认识的一个精通六国语言还要挑水到镇上换钱的挑水人，还有我这个曾经凌晨被母亲叫醒到沱江河边挑水的挑水人，这些挑水人能一样么？一个挑水人怎么能代表所有的挑水人？” 他生动的举例引起了同学们的阵阵笑声和共鸣。

林教授指出典型人物是通过鲜明、独特、丰满的性格特征深刻地体现了某一阶级、阶层或类别的某些人的基本本质，渗透了作家的积极的审美理想的人物形象。他举出迈克杰克逊、杨丽萍、阿Q、电影泰坦尼克号、高老头等例子，根据恩格斯的理论用幽默的语言解释这些形象成为经典的原因。并播放了迈克杰克逊和杨丽萍的相关视频让同学们进一步了解经典之美。最后，他总结道，恩格斯的典型理论具有历史意义和现实意义。现如今经典塑造不仅仅局限于叙事文学作品，在音乐、舞蹈等艺术中都有对典型的追求，正因为如此他们成为了经典。

（文/院报记者团 包立君 图/王佑翔）